¡Buenas tardes! El equipo 9 les comparte la rúbrica que se elaboró para nuestros compañeros del equipo 7, adjuntando el siguiente enlace:
UTILIDAD DE LA RÚBRICA PARA EVALUAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Un ambiente de aprendizaje, de acuerdo a Boude (2011), es un espacio diseñado, ya sea presencial o virtual, con el propósito de coadyuvar en el desarrollo de competencias en los educandos, al ser un escenario de construcción de conocimiento se generan las condiciones y actividades que contribuyan al logro del objetivo de aprendizaje propuesto, (Otalora, 2010).
Los ambientes de aprendizaje, independientemente de su naturaleza, necesitan ser evaluados considerando los aspectos que hacen de ellos un espacio donde el alumno logre un aprendizaje significativo y la adquisición de competencias tanto genéricas como específicas.
El proceso de evaluación es de vital importancia y necesario para la mejora continua del proceso enseñanza – aprendizaje, los aspectos que componen una secuencia didáctica, así como la actuación de los agentes educativos partícipes, analizando e interpretando la información recolectada para una toma de decisiones asertiva, realizando las modificaciones o ajustes oportunos en los aspectos considerados en la misma secuencia, así también tomando en cuenta los recursos tecnológicos, su idoneidad así como la disponibilidad de los mismos de acuerdo al contexto de la institución, como bien mencionan Estrada y Boude (2015) “La evaluación es un proceso con diferentes funciones que permite diagnosticar el estado y el alcance del ambiente virtual de aprendizaje”.
De esta manera, la aplicación de “La rúbrica como instrumento para la evaluación de ambientes de aprendizaje no mide el grado de conocimiento ni de destreza que puede tener quien lo diseña, está diseñado para no olvidar y tener presente los aspectos esenciales a la hora de diseñar un ambiente de aprendizaje”, (Estrada y Boude, 2015).
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